六年级劳动技术花瓣造型的方法说课稿

六年级劳动技术花瓣造型的方法说课稿

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的六年级劳动技术花瓣造型的方法说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材依据

版本：《劳动技术》六年级（试用本）上海科技教育出版社

“花瓣造型的方法”是为《劳动技术》六年级（科教版）第1单元“纸艺——装饰花”中，技能体验2“康乃馨”的教学补充载体。

二、设计思想

1、指导思想

劳动技术新课程的核心理念是以学生发展为本，倡导具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习策略；具有初步的创新精神、实践能力和可持续发展能力。在装饰花作品设计制作的课堂教学实践过程中，经常可以观察到学生有较强的创新设计愿望，但创新设计愿望应如何实现呢？“如何用纸质材料表达花瓣的造型”是学生实现创新设计愿望的关键。本节课教与学的活动就围绕如何解决学生在实施设计方案时的关键问题，为学生设计创新提供了知识与技术的支持。

2、设计思路

本节课通过观察分析，了解花瓣的形状与造型特征；通过“花瓣内卷与外卷”、“花瓣表面多皱纹”、“花瓣勺形内卷”造型方法的探究，掌握常见的三种花瓣造型方法；通过归纳，花瓣造型特征、造型方法与应用之间内在的关系；初步形成仿真花卉设计的技术思维方式。

本节课设计可以克服“康乃馨”载体学习过程中的狭隘性，把所研究的事物纳入 ……此处隐藏5287个字……>“算一算”是课本第6页的例题，是学生理解了圆柱的侧面积和表面积后动手算一算的。先让学生独立完成，再让学生汇报结果，并说说自己是怎样算的。这一练习过程和前面的设疑诱导前后照应，让学生体验到成功的乐趣。

“试一试” 是课本第6页的练习题，目的是让学生明白求圆柱的表面积要结合实际情况具体问题具体分析：求（无盖）水桶的表面积，实际上是求一个侧面积加上一个底面积。

设计意图：这样的练习设计由易到难，由浅入深，循序渐进，即符合儿童的认识特点，又能兼顾大多数学生。使学生感受到数学与生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。

（四）结合板书，全课总结

本课的板书设计图文结合，简洁鲜明，学生一目了然。让学生结合板书进行反馈，说说本节课学到了哪些知识，并说出是怎样学到的。

设计意图：目的是让学生对本课所学的知识有系统的认识，培养学生整理知识的能力。 四、说教学效果预测

本节课，我利用了现代远程教育资源制作的多媒体课件演示和学生动手操作、合作探究相结合的方式，让学生学会并掌握了圆柱侧面积和表面积的计算方法，发展了学生的空间观念，培养了学生的合作意识和创新能力，为进一步学习和解决实际问题打下坚实的基础。可能还有小部分学生不能联系实际求圆柱的表面积，如：（无盖）水桶的表面积实际上是求一个侧面积和一个底面积，求通风管需要用的材料实际上只有一个侧面积。针对这一情况，下节课的练习课中我会加以巩固，让学生感受到，数学来源于生活，又服务于生活。

板书设计：

圆柱的表面积

长方形的面积 = 长 × 宽

圆柱的侧面积 = 底面周长 × 高 S侧= Ch 圆柱的表面积 = 侧面积 + 底面积×2